1 创新型医学人才培养的迫切性 在知识全球化的时代，医学教育在知识爆炸的大环境下如何适应迅速发展的医学的需要是目前医学院校面临的关键问题。我国传统医学教育主要表现为医学生被动接受医学知识，机械的去记忆，师生交流少，学生缺乏学习的主动性和积极性，压抑医学生的创造性，对所学的知识不能融会贯通和触类旁通，不利于创新性医学人才的培养。我国在过去的医学生教育中，普遍存在重视临床轻人文的现象，不少医学院校缺乏对医德医风教育的重视程度，导致不少医学生只注重临床技能却忽视医德修养，一个缺乏人文素养的医学生谈不上是创新型的医学人才。随着现代医学模式有传统的生物医学模式转变成生物-心理-社会医学模式，但当前不少医学教育仍然是以教师为主，学生缺乏学习的主动性，缺少与病人的沟通，临床思维不够，科研创新能力较低[1]。一名合格的医生除了临床操作技术娴熟，医德高尚，但也有医学科研创新能力，不应仅仅满足于当前临床，医生应根据临床中面临的难题展开创新性研究，这就需要从最初的医学教育来培养医学生的创新思维，为建设创新型医学人才队伍打下坚实的基础。创新型医学人才是当前时代的必然要求，也是建设拔尖性人才的重要组成部分，是创新教育在医学领域的全面体现。创新型医学人才是具有高尚职业医生道德，临床理论扎实，并具备科研和临床创新思维的新型医学人才[2]。 2 明确新时代医学创新人才培养体系的构成要素和特征 新时代医学创新型人才需要一支具有创新素质的医学教师队伍，明确医学创新人才的目标和手段，提供医学创新型人才的平台，以上组成新时代医学创新型人才的培养体系。创新型思维的教师队伍是培养创新型医学人才的关键所在，改变教师传统的教学理念，为医学生创造良好的教育环境，是实现医学创新型人才的第一要务。明确医学创新人才的目标是要建设具有时代特征的复合型人才，提供医学创新型人才的平台为实现我国医学人才建设提供有力的支撑。以上几个板块缺一不可，只有不断完善新时代医学创新人才培养体系的构成要素，加快实现我国医学创新型人才培养目标的实现。创新型医学人才要具有敏锐的洞察能力，善于细致观察事物，并通过事物表明寻找本质，将在医学实践过程中观察到的事物进行重复性、相似性和特异性的分析，进而更深层感知医学实践的特征和本质。创新性医学人才需要丰富的思维，医生往往从临床实践中的个别现象总结出一般的本质规律，现代医学科学研究已经从宏观延伸至微观领域，只有具有丰富的思维，才能在医学科学研究中寻找真正解决问题的关键。在丰富思维的基础上还应有缜密的综合分析问题、判断和探索问题的思维模式，这就要求医学人才具有丰富的专业知识，扎实的基础背景，精深的多学科知识。高尚的医德是创新型医学人才的必备素质，要对国家、社会、事业的高度责任感，培养自己的团队合作和自我超越精神。创新型医学人才要具备敢于质疑、勇于挑战的批判思维，医学教师要注重学生敢于、善于质疑的能力，针对医学现象敢于提出问题，敢于议论问题，增强学生敢于探索新知识的能力，这是培养医学生创新思维的关键部分[3]。 3 提高医学教学质量 实践是人类对未知事物的反复探索，是对真理检验的唯一标准。医学教育是也是一种实践内容，直接关乎到医学生分析、解决问题的能力和创新理念的培养。在医学教育过程中，要让医学生主动融入教学，学生应逐渐养成主动学习的习惯，医学教师课堂上要给学生足够的发挥空间，体现课堂上学生作为主体的作用，医学实验过程中，引导学生进行将独立的实验系统化，自主设计新的课题，有效提高医学生的实验操作技能和综合分析问题能力。大学教育要鼓励开展启发式教学模式，大学教师采取有效方式激发学生学习的能动性，启发学生边听边思考，温故知新，承上启下，触类旁通，多学科交叉，病例引入式教学等营造轻松欢愉的教学课堂，在教与学中培养学生分析解决问题的创新思维。在医学教育中要培养医学生的团队合作精神，通过实验小组科学分工，互相合作，集思广益，取长补短等方式顺利完成实验任务。医学教育过程中还应注重医学生的合理竞争，每个医学生都有自己的进取心，通过竞争使人变得更加优秀，医学教育过程要以课堂为赛场，组织小组间间的竞争比赛，竞争可以促进成员间的自我协调和内部团结，增强学生学习的上进心，而在竞争过程中学生课堂下自我查阅资料、自我寻找突破点等都有利于学生创新思维的养成[4]。 4 开展医学实验设计加强医学生实践创新训练 自主实验设计是大学生创新实践的主要内容，对于培养大学生的创新思维具有重要作用。良好的医学实验设计是医学生创新训练的重要保障。科研是医学院校的重要组成部分，医学院校应将科学研究通过实验方式作为培养医学生科研素质和创新思维的主要途径，医学院校应积极采取有效措施为医学生参与科学研究实验提供足够的机会和条件。培养具有娴熟临床技能和创新能力较强的复合型医学人才是当前我国医疗发展的需要。医学实验设计是培养学生创新思维的最直接途径，通过科研实验活动，可以促进学生医学理论的理解，激发学生的求知欲，调动学生学习的创造性和主动性。医学实验设计可以促进大学生创新实践的实施，医学生通过掌握医学实验设计的过程和方法有利于医学生创新思维的形成。开展医学实验设计提高学生对科研的热情，充分发挥医学生的主观能动性和创造性，从而培养具有创新思维和创新实践能力的复合医学人才。 5 加强医学生创新型学习、思考和实践 创新是学术进步的灵魂，创新思维是创新型医学人才的重要标志。医学生的创新思维不再主要依靠书本知识的方式，而是要学会如何创新型学习，形成自己的知识框架，医学学习要借助于当代信息技术，调整知识结构和加快知识更新，以获取新的知识。医学生要加大对医学前沿知识的学习，包括分子生物学、遗传学、医疗实验工程技术以及信息化技术的手段，医学生要学会系统有机的接受全球新的信息，为成为创新型医学人才打下良好的理论基础。理论离不开实践，医学生要敢于展开创新型实践，医学生要根据国家的发展战略，将自己分奋斗目标与医学难题、社会需要有机结合，勇于发明新技术新方法。一个人思考的问题越多，他实现创新的可能性就越大。没有思考的创新就不会产生对社会对人类有用的创新，善于思考是创新型思维形成的前提。但无论如何思考，都必须按照科学的方法论和实践观，要培养成良好的思考习惯，对新知识新技术保持开放的态度，创新型医学人才才能不断创造性的去解决问题[5]。 6 明确培养目标，构建创新型医学人才成才平台 临床医学经过长时间的发展已经不再是一门经验学科了，是一门理论和实践相结合，传承和创新相互促进的先进学科，随着医学教育的全球化，我国创新型医学人才面临紧缺的局面，培养创新型医学人才需要平台的构建和制成，医院应为创新型人才提供有利于发展的平台，让医学人才更好的展示自己的创新才华。医院应大力引进创新型医学人才，建立一套有效的激励制度，本着以人为本、鼓励知识、管理和技术等要素参与收入分配，真正体现医学人才与待遇成正比。医院要以本着人文关怀的原则主动解决创新型医学人才的居住条件、子女教育等基本问题，真正实现创新型医学人才全身性投入创新医学工作中去。医院还要大力营造医学创新氛围，创建创新型医学团队，通过组织本院职工学习、讨论，估计员工参加国际国内会议等形式提升职工的创新能力和学习能力，为医院创造出更多的创新性成果[6]。 总之，以创新理念为基础的医学创新人才培养方式可能是多种多样的，但让医学生从传统被动接受知识的教学方式解放出来，培养学生的综合素质和个性共同发展，实现德智体全面发展，以使学生获得自主发现问题、解决问题的能力，培养学生的学习主动性，思考能动性。医院院校通过共同努力，创造尽可能优越的条件培养医学生的创新思维，以满足我国新时代对创新型医学人才的需要。 1 创新型医学人才培养的迫切性 在知识全球化的时代，医学教育在知识爆炸的大环境下如何适应迅速发展的医学的需要是目前医学院校面临的关键问题。我国传统医学教育主要表现为医学生被动接受医学知识，机械的去记忆，师生交流少，学生缺乏学习的主动性和积极性，压抑医学生的创造性，对所学的知识不能融会贯通和触类旁通，不利于创新性医学人才的培养。我国在过去的医学生教育中，普遍存在重视临床轻人文的现象，不少医学院校缺乏对医德医风教育的重视程度，导致不少医学生只注重临床技能却忽视医德修养，一个缺乏人文素养的医学生谈不上是创新型的医学人才。随着现代医学模式有传统的生物医学模式转变成生物-心理-社会医学模式，但当前不少医学教育仍然是以教师为主，学生缺乏学习的主动性，缺少与病人的沟通，临床思维不够，科研创新能力较低[1]。一名合格的医生除了临床操作技术娴熟，医德高尚，但也有医学科研创新能力，不应仅仅满足于当前临床，医生应根据临床中面临的难题展开创新性研究，这就需要从最初的医学教育来培养医学生的创新思维，为建设创新型医学人才队伍打下坚实的基础。创新型医学人才是当前时代的必然要求，也是建设拔尖性人才的重要组成部分，是创新教育在医学领域的全面体现。创新型医学人才是具有高尚职业医生道德，临床理论扎实，并具备科研和临床创新思维的新型医学人才[2]。 2 明确新时代医学创新人才培养体系的构成要素和特征 新时代医学创新型人才需要一支具有创新素质的医学教师队伍，明确医学创新人才的目标和手段，提供医学创新型人才的平台，以上组成新时代医学创新型人才的培养体系。创新型思维的教师队伍是培养创新型医学人才的关键所在，改变教师传统的教学理念，为医学生创造良好的教育环境，是实现医学创新型人才的第一要务。明确医学创新人才的目标是要建设具有时代特征的复合型人才，提供医学创新型人才的平台为实现我国医学人才建设提供有力的支撑。以上几个板块缺一不可，只有不断完善新时代医学创新人才培养体系的构成要素，加快实现我国医学创新型人才培养目标的实现。创新型医学人才要具有敏锐的洞察能力，善于细致观察事物，并通过事物表明寻找本质，将在医学实践过程中观察到的事物进行重复性、相似性和特异性的分析，进而更深层感知医学实践的特征和本质。创新性医学人才需要丰富的思维，医生往往从临床实践中的个别现象总结出一般的本质规律，现代医学科学研究已经从宏观延伸至微观领域，只有具有丰富的思维，才能在医学科学研究中寻找真正解决问题的关键。在丰富思维的基础上还应有缜密的综合分析问题、判断和探索问题的思维模式，这就要求医学人才具有丰富的专业知识，扎实的基础背景，精深的多学科知识。高尚的医德是创新型医学人才的必备素质，要对国家、社会、事业的高度责任感，培养自己的团队合作和自我超越精神。创新型医学人才要具备敢于质疑、勇于挑战的批判思维，医学教师要注重学生敢于、善于质疑的能力，针对医学现象敢于提出问题，敢于议论问题，增强学生敢于探索新知识的能力，这是培养医学生创新思维的关键部分[3]。 3 提高医学教学质量 实践是人类对未知事物的反复探索，是对真理检验的唯一标准。医学教育是也是一种实践内容，直接关乎到医学生分析、解决问题的能力和创新理念的培养。在医学教育过程中，要让医学生主动融入教学，学生应逐渐养成主动学习的习惯，医学教师课堂上要给学生足够的发挥空间，体现课堂上学生作为主体的作用，医学实验过程中，引导学生进行将独立的实验系统化，自主设计新的课题，有效提高医学生的实验操作技能和综合分析问题能力。大学教育要鼓励开展启发式教学模式，大学教师采取有效方式激发学生学习的能动性，启发学生边听边思考，温故知新，承上启下，触类旁通，多学科交叉，病例引入式教学等营造轻松欢愉的教学课堂，在教与学中培养学生分析解决问题的创新思维。在医学教育中要培养医学生的团队合作精神，通过实验小组科学分工，互相合作，集思广益，取长补短等方式顺利完成实验任务。医学教育过程中还应注重医学生的合理竞争，每个医学生都有自己的进取心，通过竞争使人变得更加优秀，医学教育过程要以课堂为赛场，组织小组间间的竞争比赛，竞争可以促进成员间的自我协调和内部团结，增强学生学习的上进心，而在竞争过程中学生课堂下自我查阅资料、自我寻找突破点等都有利于学生创新思维的养成[4]。 4 开展医学实验设计加强医学生实践创新训练 自主实验设计是大学生创新实践的主要内容，对于培养大学生的创新思维具有重要作用。良好的医学实验设计是医学生创新训练的重要保障。科研是医学院校的重要组成部分，医学院校应将科学研究通过实验方式作为培养医学生科研素质和创新思维的主要途径，医学院校应积极采取有效措施为医学生参与科学研究实验提供足够的机会和条件。培养具有娴熟临床技能和创新能力较强的复合型医学人才是当前我国医疗发展的需要。医学实验设计是培养学生创新思维的最直接途径，通过科研实验活动，可以促进学生医学理论的理解，激发学生的求知欲，调动学生学习的创造性和主动性。医学实验设计可以促进大学生创新实践的实施，医学生通过掌握医学实验设计的过程和方法有利于医学生创新思维的形成。开展医学实验设计提高学生对科研的热情，充分发挥医学生的主观能动性和创造性，从而培养具有创新思维和创新实践能力的复合医学人才。 5 加强医学生创新型学习、思考和实践 创新是学术进步的灵魂，创新思维是创新型医学人才的重要标志。医学生的创新思维不再主要依靠书本知识的方式，而是要学会如何创新型学习，形成自己的知识框架，医学学习要借助于当代信息技术，调整知识结构和加快知识更新，以获取新的知识。医学生要加大对医学前沿知识的学习，包括分子生物学、遗传学、医疗实验工程技术以及信息化技术的手段，医学生要学会系统有机的接受全球新的信息，为成为创新型医学人才打下良好的理论基础。理论离不开实践，医学生要敢于展开创新型实践，医学生要根据国家的发展战略，将自己分奋斗目标与医学难题、社会需要有机结合，勇于发明新技术新方法。一个人思考的问题越多，他实现创新的可能性就越大。没有思考的创新就不会产生对社会对人类有用的创新，善于思考是创新型思维形成的前提。但无论如何思考，都必须按照科学的方法论和实践观，要培养成良好的思考习惯，对新知识新技术保持开放的态度，创新型医学人才才能不断创造性的去解决问题[5]。 6 明确培养目标，构建创新型医学人才成才平台 临床医学经过长时间的发展已经不再是一门经验学科了，是一门理论和实践相结合，传承和创新相互促进的先进学科，随着医学教育的全球化，我国创新型医学人才面临紧缺的局面，培养创新型医学人才需要平台的构建和制成，医院应为创新型人才提供有利于发展的平台，让医学人才更好的展示自己的创新才华。医院应大力引进创新型医学人才，建立一套有效的激励制度，本着以人为本、鼓励知识、管理和技术等要素参与收入分配，真正体现医学人才与待遇成正比。医院要以本着人文关怀的原则主动解决创新型医学人才的居住条件、子女教育等基本问题，真正实现创新型医学人才全身性投入创新医学工作中去。医院还要大力营造医学创新氛围，创建创新型医学团队，通过组织本院职工学习、讨论，估计员工参加国际国内会议等形式提升职工的创新能力和学习能力，为医院创造出更多的创新性成果[6]。 总之，以创新理念为基础的医学创新人才培养方式可能是多种多样的，但让医学生从传统被动接受知识的教学方式解放出来，培养学生的综合素质和个性共同发展，实现德智体全面发展，以使学生获得自主发现问题、解决问题的能力，培养学生的学习主动性，思考能动性。医院院校通过共同努力，创造尽可能优越的条件培养医学生的创新思维，以满足我国新时代对创新型医学人才的需要。

文章来源：《医学食疗与健康》 网址: http://www.yxslyjkbjb.cn/qikandaodu/2021/0128/603.html