有些医学院校药学专业同样面临这样的问题，该专业需要用到大量统计学知识，而高等数学作为统计学的基础工具，需要掌握的内容多于其他专业。有些医学院校针对药学专业，最早课程学时为144学时，后缩减为72学时。为课程设置方便，近年来有些医学院校又统一将学时拉齐为64学时，对于药学专业的培养目标来说是不合适的。

根据临床“5+3”专业知识能力要求第一条（掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践）和药学专业培养目标，建议将临床“5+3”专业和药学这两个专业教学时数改为72学时，并开设2学期。

除此之外，其他专业建议可根据不同层次因材施教、分层教学，安排教学内容和学时。根据调研结果，我们建议护理专业适当开设高等数学课程（36学时）。建议在未与课程开设学院和相关学科专家讨论的前提下，不要随意删减课时。

根据药学、中药学、临床药学、预防医学、健康管理专业培养目标及培养方案，结合国内其他医科院校调研结果，建议这几个专业开设医药数理统计课程，并设置实验教学内容增开软件教学。

根据调查发现，现如今医学生论文中的统计错误非常多，不懂数理统计原理，直接学习医学统计学并应用于科学研究，很容易发生统计方法和统计模型的误用。

但是，在教学中存在一个很普遍的问题，就是学生对学习高等数学认识不足，学习积极性不高，高数成绩差，主要原因之一就是学生对高等数学在医药学中的应用知之甚少，常有学生问，医学生学习高等数学有什么用，总认为学习高等数学对他们学习专业没什么帮助。因此，在高等数学教学中，精选一些在医学中的应用例子，不适时机地向学生介绍现代医学与数学的联系，使学生感受到学习高等数学的重要性，实用性，以此提升对学习高等数学的认识，树立学习的信心，增强学习的兴趣。

文章来源：《医学食疗与健康》 网址: http://www.yxslyjkbjb.cn/qikandaodu/2021/0415/1023.html